Registros Mayo

1° Clase: 06/05/09

El inicio de la clase es realizado por el grupo constituido por Israel Navarrete, Pedro Inostroza, Luis Álvarez y Eric Valenzuela. Ellos nos presentan un video del Chavo de 8. En el video se muestra una escuela y a Don Ramón como profesor. Don Ramón actúa de una forma muy estricta para tratar a sus alumnos (La Chilindrina, El Chavo, Kiko, entre otros).
Es muy importante mencionar que cuando el rol del profesor es sólo autoritario impide el intercambio de pensamiento entre sus alumnos y ellos. En algunos casos nos encontramos con profesionales de la educación que se han convertido en administradores de sus clases ya que observamos que en sus aulas de clase prevalece el principio en el cual ellos son los que hablan, supervisan y organizan las actividades sin que en muchos casos se permita la interacción del estudiante. Es muy importante que nosotros como futuros profesionales entendamos que la sala de clases toma vida y forma cuando los alumnos piensan y actúan, de lo contrario no es una clase sino un monólogo del profesor. Somos nosotros los responsables de crear una clase que sea un lugar de interacción entre los alumnos y nosotros como profesores. De esta forma crearemos que los alumnos se sientan motivados a participar en las clases.
La finalidad de este video es poder mostrar y analizar una clase, también se deja ver cómo un profesor puede llamar la atención de sus alumnos.
El video fue muy divertido y nos ayudó a aprender a percibir videos, vistos anteriormente, de otra forma o desde otro punto de vista, ahora como futuros profesores.
El método utilizado por Don Ramón fue más autoritario que constructivista, debido a que en algunas ocasiones llamó la atención de los alumnos a través del miedo.
Este video nos sirvió para poder darnos cuenta de que el ser autoritario, a pesar de que permite la atención por parte de los alumnos, no garantiza el aprendizaje de los alumnos. El ser autoritario sólo produce en los alumnos el miedo, y puede causar que el alumno tenga más miedo a dar opiniones o a equivocarse en la sala de clases.
La idea de observar situaciones educacionales a través de videos, es un muy buen método para aprender de las realidades de nuestros sistemas educacionales de una forma más didáctica. Todos estos aprendizajes nos ayudan visualizar de mejor manera en nuestras prácticas que estamos realizando en diferentes establecimientos educacionales.

El profesor comienza a revisar los registros del mes de abril. El profesor da explicaciones sobre los registros, opiniones e ideas. Luego nuestros compañeros también dan opiniones de los registros expuestos.
Esta idea de revisar los registros o trabajos en general, nos permite comparar nuestros trabajos con lo de nuestros compañeros y de esta manera poder darnos cuenta de nuestras falencias y dificultades que tienen los trabajos y así poder mejorarlos para los trabajos posteriores.

Luego el grupo constituido por María Salas, Sofía Herrera y Sherezada Ruz, nos presentan su evaluación y calificación de los inicios de clases realizadas por los grupos anteriores. Dentro de los tópicos que ellas analizaron se encuentran por ejemplo objetivos, aprendizajes, opiniones, sugerencias y finalmente la nota que ellas otorgan al grupo.
Para nosotros como grupo, la presentación de este trabajo de nuestras compañeras, fue muy bueno debido a que nos permitió darnos cuenta de nuestras falencias y también nos permitió para entender y aclarar algunas dudas con respecto a ese trabajo.

Para finalizar, el profesor pide ideas de la clase. Nuestra principal idea de la clase fue “El ser autoritario no aprueba el aprendizaje de los alumnos”. Esto es muy importante para nosotros, porque nos ayuda a visualizar ciertas cosas o errores que no tenemos que cometer en el desarrollo de nuestra práctica pedagógica.



2ª Clase: 13/05/09

El inicio de clase estuvo a cargo del grupo compuesto por Manuel, Mario, Héctor y Diego. Comienzan la clase realizando una actuación en la cual un grupo de amigos se juntaba a conversar y discutir sobre el proceso evaluativo, su definición, importancia y comparación con la evaluación. Luego nos dan una hoja de color en la cual tenemos que escribir una frase o reflexión sobre evaluación. Posteriormente piden que leamos nuestras ideas en voz alta. Los pensamientos mas comunes fueron “Es más importante el proceso que el producto” y “En el proceso se reconoce mejor el nivel de avance de los alumnos”. Estamos completamente de acuerdo con estas ideas, ya que creemos que la evaluación demuestra de mejor manera el avance y esfuerzo del alumno y por ésta razón insta e anima a los estudiantes ya que son evaluados de una manera más justa, pudiendo cometer errores y arreglarlos, y así tener un aprendizaje significativo.

A continuación, el grupo a cargo nos pide que guardemos las hojas con nuestras ideas para que posteriormente cuando seamos profesores nos acordemos de nuestros ideales juveniles y no decaigamos ante un sistema extenuante. Pensamos que esta es una muy buena idea, debido a que cuando comencemos a hacer clases, poco a poco nos vamos a ir desgastando y perdiendo nuestros objetivos que como alumnos teníamos para nuestro futuro profesional, y esta es una buena forma de recuperarlos y no ceder ante las adversidades y problemas, para que nunca perdamos nuestra pasión y vocación por la pedagogía.

Consecutivamente, el profesor dibuja un mapa conceptual de lo que íbamos a realizar en la clase. A partir de este mapa surgieron muchas dudas por los trabajos a realizar, debido a que eran demasiados y algunos grupos estaban bastante atrasados.

El profesor finaliza la clase preguntándonos un concepto que ha sido tocado durante la clase.





3ª Clase: 20/05/09

El grupo de Marie, Sherezada, Sofía y Eva solicitan trabajar grupalmente para examinar un comics. Luego de examinarlo se hace necesario organizar el curso para formar una medialuna para así compartir las ideas y opiniones que cada uno tiene acerca de las diversas imágenes mostradas. El siguiente paso de esta actividad fue reflexionar y al mismo tiempo vincular las imágenes con lo que es nuestro tema de estudio, La Evaluación Continua.
Se pide la opinión de todo el grupo y el grupo realiza muchas preguntas dirigidas al curso de acuerdo a cómo actuar en distintas situaciones a las que nos enfrentamos.
Luego el profesor le pide a dos grupos que expongan su trabajo del Taller de Prácticas Evaluativas.
El profesor presenta un avance del trabajo de evaluación educativa.
El plan de salida a terreno no es un instrumento de evaluación. Este presenta recursos, actividades y aprendizajes esperados de acuerdo a los planes y programas del curso en cuestión.
Como es usual, el profesor solicita comentarios acerca de la clase.
Nos quedamos con la siguiente frase: “la evaluación justa debe tomar en cuenta la diversidad”




4ª Clase: 27/05/09

Para esta clase el grupo asignado para el inicio no estaba presente por lo que el profesor
En esta oportunidad el grupo que estaba asignado para el inicio de clases no asiste a la sesión por lo que el profesor decide exponer unos minutos una Película actual en ingles llamada” Dubt”. El profesor decidió llevar a cabo esta actividad producto de las planificaciones de clases enviadas al él, en las cuales se exponía la posibilidad de ver una película.
En la película se pueden observar varios elementos pedagógicos. Como son los modelos, de acuerdo a la cultura.
Las compañeras Sofía, Evelyn, Sherezada y Marie presentan el taller 1 de Practicas Evaluativas, capitulo III.- Procedimientos e instrumentos para una evaluación pertinente. A partir de esta exposición el grupo pide las opiniones de tres compañeros. Paula, Israel y Reinaldo opinan respecto a la forma de organización de la información que el grupo utilizó. Por su parte, Reinaldo no está muy convencido por el uso de los mapas conceptuales por lo que prefiere ir directamente a la materia. A los otros dos compañeros les parece que los mapas son buenos y favorecen a la claridad del contenido. Surge también la opinión enfocada hacia la Reforma Educacional en la que el profesor no tiene que estar enfocado en una sola cosa por lo que esta reforma a veces no puede ser llevada a la sala. Sería muy bueno poder realizar una evaluación continua pero en la realidad no se puede hacer con una cantidad de alumnos tan grande como lo es en la mayoría de los colegios municipalizados, más o menos 40 alumnos por sala de clases.
Luego fue el turno de otro grupo para exponer el taller 1. Yahaira expuso sola el taller debido a la ausencia del grupo. Su exposición fue acerca de la Evaluación Diferenciada. En general las opiniones expresan que este es un muy buen tema para seguir profundizando ya que no es muy común aun cuando es un tema recurrente en el mundo real del proceso enseñanza-aprendizaje.
El profesor presenta la plataforma y sus elementos, explica estos elementos y sostiene que cree que ya es hora de estar terminando el módulo.
Se termina la sesión cuando el profesor pide algunas opiniones acerca de todo lo expuesto en la clase de hoy. Una frase para tener en cuenta: “Toda lección debe ser una pregunta”.

Con respecto a los elementos mencionados en los registros de clases podemos expresar las siguientes ideas:

Cuando nuestros compañeros exponen sus trabajos rescatamos la modalidad en la que cada uno de ellos lo hacen. Cada grupo tiene una forma para organizar la información y a veces estamos en la búsqueda de la mejor opción para hacerlo. Por lo anterior, podemos aprender del resto de los grupos, de su forma de trabajar y de sus opiniones y conclusiones, para así enriquecer nuestros propios trabajos y proyectos. No se trata de copiar sino de conservar la identidad del grupo pero haciendo evolucionar la forma de trabajo, en otras palabras crecer.

Cuando el profesor realiza un mapa conceptual en la pizarra nos ayuda a organizarnos mejor ya que en la plataforma las tareas son subidas pero a veces no necesariamente están organizadas por fecha en la que fue subida o fecha de entrega lo que a nosotros como grupo en ocasiones nos perdemos un poco. Para esta situación registramos a parte cuales son las tareas, cuánto hemos avanzado, quién subió la tarea y cuándo.

La Reforma Educacional es un tema que nos compete como alumnos de pedagogía y que nos interesa y preocupa. Tomando en cuenta las falencias de este sistema educacional y todo lo que hemos aprendido durante este módulo podemos decir que la evaluación, como tantas veces lo hemos dicho, es un proceso realmente importante y de gran ayuda para los alumnos y profesores que en definitiva nos lleva a un mejoramiento del sistema, pero también sabemos que en el mundo real es muy difícil llevarla a cabo tal como debe ser. La evaluación es un proceso largo y constante y eso se hace muy difícil con tantos alumnos, los cuales tienen distintas formas de aprendizaje y distintas necesidades.


Por otra parte la Evaluación Diferenciada es un tema que debemos comenzar a tomar más en cuenta y en el cual sería bueno profundizar. En el aula de clases nos encontraremos con niños que tienen diversas dificultades para aprender, ante eso debemos saber cómo enfrentar esas situaciones para tomar las mejores decisiones y ayudar a nuestros alumnos.

Un comentario acerca de la frase dicha por el profesor: “Toda lección debe ser una pregunta”. Creemos que no siempre aprendemos frente a las situaciones de la vida, en ese caso se hace necesaria la reflexión. Cuando reflexionamos y nos preguntamos qué aprendizaje hemos obtenido de lo que hemos vivido es cuando realmente estamos comenzando a aprender. Lo decimos así porque hacerse la pregunta no necesariamente nos lleva directamente a un aprendizaje, a veces se necesita tener en cuenta lo bueno que hemos sacado de una situación que puede ser favorable o no para no cometer el mismo error dos veces. Podemos aplicar esta frase no tan solo al ámbito educacional sino también en todo ámbito de nuestras vidas.

Nuestra opinión acerca de la frase: “El ser autoritario no aprueba el aprendizaje de los alumnos”. Estamos totalmente de acuerdo con esta frase. Antiguamente el sistema educacional actuaba sobre la base de la autoridad lo que exigía respeto hacia los profesores por sobre todas las cosas. Hemos escuchado por ahí la frase: “la letra con sangre entra”, la cual se refiere a que siendo duros con los alumnos ellos aprenderían. Hoy consideramos que los profesores deben ser guías que nos acompañan durante un largo proceso y que nos ayudan en este, creemos que debe existir un ambiente grato que ayude a la buena relación entre alumno y profesor. Por otra parte nos cuestionamos esta nueva tendencia debido a todos los casos de violencia y falta de respeto de parte de los alumnos para con los profesores. ¿Qué está pasando? Tal vez esta actitud se deba a que los jóvenes se sienten fuera de lugar en esta sociedad que se mueve tan rápido y que pareciera no dar espacio para la conversación relevante que nos lleve a una reflexión y respectivamente a un aprendizaje significativo. Es verdad que antes el autoritarismo causaba miedo pero si había concepto de respeto y unión familiar. Esto nos lleva a ¿Cómo conservar esto cuando el mundo ha cambiado tanto? Por otra parte ¿Qué podemos hacer los profesores ante la situación? ¿Cómo lograr el respeto sin causar miedo? Creemos que el respeto es algo que se gana y no se impone. Como profesor uno debe proyectar una imagen de ejemplo, ser cercano a los alumnos no implica el exceso de confianza. Hemos vivido esta situación en las prácticas y coincidimos en que hemos tratado de ser cercanos a los alumnos para que sientan confianza de preguntarnos sus dudas y participar pero hemos conservado la distancia. Un ejemplo de esto es cuando los alumnos comienzan a llamarnos por nuestro nombre como si fuésemos uno de sus pares. La reacción es acudir solo a quienes nos dicen señorita, profesor, tía o tío así los demás se darán cuenta de que si no nos llaman de cualquiera de las formas anteriores no tendrán nuestra ayuda. Todo esto sin ser desagradables.

De acuerdo a la frase: “la evaluación justa debe tomar en cuenta la diversidad” podemos decir que la evaluación representa un gran desafío para los profesores ya que todos los alumnos tienen diversas formas de aprender. Esto hace que como profesores no utilicemos una sola metodología, así estaremos tratando de ayudar a todos los alumnos de una manera más justa. Como esto también tiene que ver con las actividades que se realizan en la sala de clases en nuestras prácticas y proyectos tratamos de realizar diferentes tipos de estas, algunas ayudaran a desarrollar la gramática y otras a la comunicación oral, así todos los alumnos tendrán oportunidad de reforzar sus fuertes y eliminar sus debilidades.

En general, todo lo que vemos durante este módulo tratamos de conectarlo directamente con nuestra práctica pedagógica. Actualmente no hemos podido llevar a cabo la práctica de este semestre debido al paro de profesores por lo que tratamos de conectarlo con las prácticas anteriores y con nuestras vivencias e la sala de clases. A propósito del paro de profesores, pensamos que la causa es justa, aun cuando trae muchas consecuencias para los alumnos que quedan atrasados en sus materias, luego tienen que recuperar clases y para nosotros también, como alumnos de pedagogía. Pero las falencias e irresponsabilidades del sistema deben ser eliminadas de a poco pero definitivamente. Como se dice popularmente “guagua que no llora, no mama” y es muy cierto. Pareciera que “Marx aun respira” porque el poder de las masas es la herramienta que ha sido elegida para defender los derechos y sin esa unión nadie se digna a poner en la palestra la situación y menos solucionarla. Creemos que nosotros somos estudiantes pero en un futuro no muy lejano esperamos ser profesores y no sabemos con qué problemas nos encontraremos y ante que deberemos luchar. Llegar y juzgar la acción de otros no nos parece adecuado pues uno debe estar en la situación en cuestión para realmente entender lo que esta implica.