Prueba objetiva 2

PRUEBA OBJETIVA

Integrantes:

Lizette Aliaga Castro
José Barrios Barrios
Manuel Báez González
Tania Figueroa Castro


I) Las siguientes preguntas están relacionadas con el documento “Evaluación Continua”. Responda marcando con un círculo la alternativa correcta.

1) ¿En qué se fija la evaluación continua?

a) En la creación de instrumentos de medición.
b) En objetivos y en la programación de actividades para consecución de las mismas.
c) En la medición de conocimientos adquiridos por los alumnos.
d) En la programación de actividades para consecución de los mismos.
e) Se fija solamente en objetivos.

2) ¿Cuál es el principio esencial de la evaluación continua?

a) Evaluar sobre objetivos previstos.
b) Evaluar sobre conocimientos previos.
c) Evaluar los valores aprendidos en el proceso de aprendizaje.
d) Evaluar aprendizajes morales.
e) Evaluar aprendizajes previos.

3) ¿Qué se afirma en el texto sobre la evaluación progresiva?

a) Es la base de la planificación mensual y semestral.
b) Es la base de la planificación semestral.
c) Es la base de la planificación trimestral.
d) Es la base de la planificación diaria, semestral y quincenal.
e) Es la base de la planificación semestral y anual.

4) ¿Por qué debe realizarse un diagnóstico inmediato de los alumnos?

a) Porque asegura el desarrollo moral de los alumnos.
b) Porque evita la realización de pruebas periódicas.
c) Para asegurarse que los alumnos obtengan buenas calificaciones.
d) Porque evita la demora en la posible recuperación.
e) Porque promueve el trabajo en equipo.

5) El profesor debe tratar de convertir la clase en una:

a) una actividad didáctica dirigida a la obtención de la participación
b) una relación de equilibrio
c) una forma de comunicación entre profesor-alumno
d) una actividad orientada a la obtención de un rendimiento especifico
e) una actividad orientada hacia consecución de objetivos

6) ¿Cuál de los siguientes sistemas docentes es continua y acumulativa?

a) controles orales y escritos
b) preguntas dirigidas
c) división del tiempo docente
d) seguimiento pormenorizado
e) preguntas individuales

7) ¿Qué se entiende por unidades de observación?

a) los aspectos en la conducta del alumno que deben ser tomados en cuenta
b) los aspectos principales del alumno
c) los aspectos de la conducta del alumno
d) las áreas de la conducta
e) los aspectos problemáticos del alumno


8) ¿Qué se debe llevar a cabo para lograr la interacción entre el rendimiento y los objetivos?

a) preguntas dirigidas
b) evaluación constante
c) supervisión de los resultados
d) evaluación aleatoria
e) auto evaluación


II) Responda las siguientes preguntas de selección múltiple. Seleccione la alternativa que contenga la o las respuestas correctas.

1) Los profesores suelen usar de mala forma la evaluación. Esto produce algunas consecuencias en los alumnos. ¿Cuáles son estas consecuencias?

I) No se superan las deficiencias de los alumnos.
II) El alumno descuida el aprendizaje mensual.
III) El alumno descuida el valor del trabajo en grupo.
IV) El alumno descuida la preparación diaria y las explicaciones.


a) Sólo II
b) Sólo I, III y IV
c) Sólo III
d) Sólo IV
e) Sólo I y IV

2) ¿Por qué los alumnos rechazan las pruebas no programadas?

I) Porque con las fechas de pruebas ellos pueden programar mejor sus horarios de estudio.
II) Por falta de estímulo diario.
III) Por falta de hábitos de estudio.

a) Sólo II
b) Sólo II y III
c) Sólo I

3) De la evaluación continua se puede decir que:

I) Es una reflexión.
II) Se realiza para fundamentar actuaciones posteriores.
III) Sirve para ver si lo que están haciendo los profesores están bien o mal.
IV) Permite saber conocimientos inmediatos de los aprendizajes.

a) I, II, III y IV
b) Sólo II, III, IV
c) Sólo II y III
d) Sólo IV

4) Debido a que todos los alumnos poseen distintos ritmos de aprendizaje, el profesor debe:

I) Evaluar semanalmente.
II) Personalizar la evaluación para ver los progresos.
III) Evaluar semanal y mensualmente.

a) Sólo III
b) Sólo II y III
c) Sólo II

5) ¿Qué problemas presenta la evaluación continua?

I) concretar las “unidas de observación”
II) el análisis de tareas realizadas por el alumno
III) la especificación de los objetivos

a) Sólo III
b) Sólo I y II
c) Sólo II y III
d) I, II y III

6) ¿Qué implica llevar a la práctica la evaluación continua?

I) la teoría necesaria
II) claridad de qué se va a observar
III) concretar las unidades de observación

a) I y II
b) II Y III
c) solo I


7) ¿Cuáles son algunas de las técnicas de evaluación continua?

I) exposiciones orales, formulación de problemas
II) mapas, diagramas, imágenes
III) observación de trabajos, preguntas orales, preguntas individuales y rápidas
IV) auto evaluación

a) I y II
b) II y III
c) III y IV
d) todas