Evaluacion del desempeño

Logros
Creemos que durante este modulo hemos logrado un buen entendimiento y manejo de la “evaluación” como herramienta. Debido a que nuestro proyecto central ha sido trabajar en torno a una monografía sobre la base del concepto nombrado anteriormente es que hemos tenido la posibilidad de leer bastante material, digerirlo y aplicarlo. Hemos logrado inmiscuirnos en los aspectos relacionados con la evaluación que son poco tocados y que nos ayudó a entender el concepto.
Por otra parte hemos logrado aprender de nuestros compañeros durante las clases y en las cuales se han compartido trabajos, inicios de clases y se han discutido y acotado acerca de tantos temas relacionados con la educación. De la misma forma hemos aprendido entre nosotros mismos ya que cada uno tiene formas distintas de trabajar y proceder. No está demás mencionar que en nuestro grupo cada integrante tiene una personalidad y carácter muy distinto y además muy marcado por lo que se hace necesario desarrollar la tolerancia para hacer efectivo el trabajo cooperativo.
Creemos que en los registros de clases hemos ido progresando significativamente, sobre todo en las reflexiones. Esto también significa un logro para nosotros debido a las diferentes formas que cada uno tiene para trabajar. Además algunos son mejores en describir y otros en reflexionar. Hemos ido tratando de hacer un equilibrio entre los dos extremos y creemos que en el mes de mayo lo logramos. Claramente pudo ser aun mejor pero el avance se hizo efectivo.
Concordamos en que también hemos aprendido a tomar muy en cuenta las indicaciones, apreciaciones, sugerencias y consejos que nos ha dado el profesor. No siempre es fácil pues en ocasiones podemos diferir de lo que el nos pueda decir. Pero al convertirse en un guía nos da más libertad para trabajar, construir nuestro propio conocimiento y equivocarnos para aprender de nuestro errores si es necesario.
Hemos aprendido que la tarea del profesor empieza, no cuando obtenemos el titulo y entramos a la sala de clases para hacer nuestro trabajo, sino mucho antes. Nuestra tarea ya empezó en el momento en que decidimos ser profesores. Aprendimos que la evaluación es muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que implica un largo y arduo camino.


Dificultades
Cuando el profesor realiza un mapa conceptual en la pizarra nos ayuda a organizarnos mejor ya que en la plataforma las tareas son subidas pero a veces no necesariamente están organizadas por fecha en la que fue subida o fecha de entrega por lo que en ocasiones nos perdemos un poco. Para esta situación registramos a parte cuales son las tareas, cuánto hemos avanzado, quién subió la tarea y cuándo. También nos ha pasado que hemos subido tareas en el lugar equivocado.
Otra dificultad ha sido organizar el tiempo para trabajar juntos. Antes de comenzar nuestras prácticas nos reuníamos los miércoles en la mañana pero después nos vimos obligados a cambiar eso debido a que no todos disponían de ese horario. Quisimos reunirnos entonces los días jueves en la mañana pero finalmente tampoco fue un día en el que pudiésemos estar todos. Así es que reunir el grupo completo ha sido difícil. Finalmente acordamos repartirnos el trabajo, llevarlo a cabo de forma autónoma y luego reunirnos para revisarlo en conjunto. Y si aun así no podíamos estar todos, nos enviábamos los trabajos vía correo electrónico para revisarlo y darnos sugerencias.
Aun cuando el profesor es nuestro guía y siempre se muestra disponible y cercano para guiarnos en todas nuestras inquietudes y duda, a veces nos cuesta tomar el rumbo de lo que el realmente espera de nosotros. Un ejemplo de esto fue cuando comenzamos a hacer la monografía. Sabíamos los pasos que debíamos seguir, el material que teníamos que leer, pero aun así nos costó un poco emprender. A parte, nunca habíamos hecho una monografía.


Desafíos
Al parecer en todo tipo de ámbito lidiamos con dos tipos de desafíos: los a corto plazo y los a largo plazo. Según esto creemos lo siguiente:
Con respecto a los desafíos a corto plazo pensamos que: este modulo solo ha sido una parte de todo lo que debemos aprender para poder llegar a ser profesores, nuestra preparación es un proceso largo y el cual debemos tomar con calma. Así es que la “evaluación” como tema eje de este modulo, si bien es una parte importantísima no representa un todo. Por otra parte el modulo se da en una metodología de lo que llamaríamos en nuestras propias palabras “hágalo usted mismo” y en el que el profesor se convierte en un guía que apoya y orienta. Creemos que uno de los desafío es seguir aprendiendo de forma autónoma y aplicar todo lo que vamos aprendiendo en nuestras prácticas.
Para los desafíos a largo plazo creemos que es importante alimentar siempre nuestras ganas de aprender. Ser profesor significa aprender continuamente y no tan solo del sistema, de lo actual y de nosotros mismos, sino también de quienes serán nuestros alumnos.
Aun cuando la gente pone en manos de los profesores a sus más grandes tesoros, sus hijos, algunos siguen pensando que la pedagogía es un trabajo menor debido a los sueldos y a los malos resultados obtenidos por algunos profesores. Nuestro desafío a partir de esta primicia es ser agentes de cambio y ser parte de ese grupo de profesores realmente comprometidos con su trabajo. Traspasar a nuestros alumnos no solo conocimiento sino también reforzar valores y la inquietud de superarse, aprender y crecer. Siempre que hablamos de este tema suena a idealismo pero recordamos el inicio de clases de nuestros compañeros en el que escribimos en una hoja de color ideas acerca de evaluación y pedagogía para que cuando llegue el día en el que queramos “tirar la toalla” volvamos a leer lo que escribimos y recordemos lo que verdaderamente nos movió para tomar la de decisión de ser profesores. No queremos perder las ganas de enseñar más aun cuando hemos ido viendo los distintos contextos y caras de la educación los cuales no siempre son los más óptimos.